Dette er noen av de vanligste spørsmålene i et intervju for lærerens jobb. Vi har også tatt med eksempler på svar på disse spørsmålene; Selv om svarene alltid skal være unike, kan disse eksemplene hjelpe deg med å strukturere svarene. Husk at selv om spørsmålene varierer avhengig av hvilken type akademisk institusjon, karakteren du underviser, fagene ... vil det alltid være en base av spørsmål som er felles for yrket ditt.
Og endelig husk å svare på spørsmålene så mye som mulig.
Hvorfor bestemte du deg for å være lærer?
Siden jeg var i grunnskolen, følte jeg alltid behovet for å hjelpe mine klassekamerater med eventuelle spørsmål de hadde. Det faktum at jeg kunne få dem til å forstå emnet, litt bedre, fylte meg med tilfredshet. I videregående skole begynte jeg å tilby veiledning, i ulike fag, utenfor skolen. Fra det øyeblikket bestemte jeg meg for at fremtiden min ville være knyttet til utdanning.
Hva er din filosofi om undervisning?
Min filosofi om utdanning er basert på 3 grunnleggende søyler: frihet, utfordring og arbeid. Studentene må oppleve frihet, alltid under kontroll, for å kunne uttrykke sine ideer, følelser og tvil i klassen uten å måtte føle seg ydmyket, heller ikke av læreren eller av de andre studentene. Jeg er en ivrig troende i behovet for å utfordre elevers sinn; Hver student har mye potensial, selv på forskjellige områder.
Min plikt er å utfordre elevene mine, slik at de når uberørte steder. Den siste søylen i filosofien min er arbeid. Verken den mest avanserte teknologien eller de nyeste modene om hvordan pedagogikk vil forandre min mening om denne universelle verdien: enhver læring krever arbeid, mye arbeid.
For å virkelig lære et konsept, tar det mye arbeid, konstruktiv kritikk og fokus på læringsteknikker.
Er du kjent med bruk av teknologi i klassene?
I min siste jobb som lærer hadde jeg en moderne datamaskin i klassen: datamaskin, smartkort, projektor og neste generasjons applikasjoner. Spesielt brukte jeg et CMS-system (ClassEd) til å dele forelesninger fra eksperter på feltet, tildele arbeidsoppgaver og oppmuntre utveksling av meninger i forumet.
Gi meg eksempler på hvordan du har brukt teknologi til fordel for studenter.
To konkrete eksempler: En serie videoer som jeg opprettet før klassene begynte, ble brukt av studenter til å bli kjent med grunnleggende begreper; og det andre eksempelet er en wiki som elevene opprettet i klassen for å oppdage alle fasene i hvert konsept av emnet.
Hvordan ville du organisere klassens struktur hvis vi hyret deg?
Selv om en av grunnprinsippene i filosofien min er frihet, er jeg klar over behovet for å oppmuntre til disiplin i klasserommet. I mine klasser benytter jeg vanligvis studenters predisposisjon for spill generelt, så vi tildeler poeng for god og dårlig oppførsel.
I begynnelsen av kurset angir jeg scoring regler, samt atferd som ikke tolereres. I mitt siste år av undervisning sendte jeg bare 3 studenter til rektorens kontor.
På den første dagen i skolen skriver du noe på tavlen og noe treffer deg i nakken ... hva tror du at reaksjonen din ville være?
Min reaksjon ville være å gå til klassen for å fortelle dem igjen om atferdene de ikke kan tolerere og deres konsekvenser. Selv om jeg tviler på at denne hendelsen vil skje, fordi studentene allerede kjenner mine regler før de skriver noe på tavlen.
Hvilken rolle vil disiplin spille i klassen din?
Disciplinen spiller alltid en viktig rolle, selv om den er sekundær, i mine klasser. Når elevene kjenner mine regler og min tilhørighet for kontrollert frihet, svarer de vanligvis med selvdisiplin.
Fortell meg om en tid da en student fikk deg til å miste tålmodighet, hvordan reagerte du?
For tre år siden konfronterte en student med disiplinproblemer meg med en defiant og voldelig holdning. Etter å ha prøvd å snakke med ham, mistet studenten sinnet og prøvde å slå meg. På den tiden mistet jeg tålmodighet. Selv om jeg unngikk blæret, reiste jeg ham rasende og hevet stemmen sin og rushed ham til regissørens kontor. Da forsto jeg at det ikke var behov for å heve stemmen min, men at jeg måtte ta ham til kontoret da jeg skjønte situasjonenes alvor.
Hva ville være ditt ideelle forhold til senterleder eller veileder?
Mitt forhold til regissøren eller veilederen bør være basert på samarbeid for å oppnå felles mål. Jeg forstår det administrative ansvaret til en regissør, så vel som jeg håper oppdragsgiver forstår mitt faglige ansvar. Når det er sagt, har jeg aldri opplevd noe problem, det kunne ikke løses med en samtale med en regissør.
Beskriv det ideelle miljøet i klassen din, har du noen gang opplevd det?
Jeg prøver å oppleve det hver dag, i hvert fall i noen minutter.Det ideelle miljøet i klassen min er ikke basert på total stilhet, autoritativ disiplin og en enkelt stemmeundervisning. Det ideelle miljøet i min klasse er bebodd av energi og lyst til å lære, mangfold av sinn som uttrykker sine synspunkter og en dynamikk som suspenderer tid. Som de unge vil si i dag, er det rent flyt.
