Bruk kunnskap for å lære bedre og lettere

Bruk kunnskap for å lære bedre og lettere

Når du lærer noe, kommer ikke denne kunnskapen inn i en slags tomt rom av minnet ditt, men snarere er minnet som en flott web der noen kunnskap forbinder med andre.

Dette gir oss en god evne til å trekke nye konklusjoner, skape ny kunnskap fra en blanding av eksisterende og være kreative, men også med dette i tankene vil hjelpe deg å huske bedre hva du studerer.

Hvis noen viste deg en serie med fotografier, noen kjente personer du kjenner, og andre av komplette fremmede, og ga deg litt informasjon som du ikke vet om dem, hva tror du du vil huske bedre, den nye informasjonen om den berømte karakteren, eller totalt ukjente? ?

Hvis du har besvart det av den berømte karakteren, har du rett, fordi det er konklusjonen at undersøkelsene også oppnår. Siden du allerede har litt informasjon om den kjendisen, er den nye informasjonen knyttet til den, det vil si det blir den som den nye tråden av edderkoppbanen som hviler på tidligere vevde tråder.

Siden tankene dine ikke er tomme, kan noe nytt du lærer knytte det til din tidligere kunnskap og på den måten lære deg bedre og mye lettere. Av den grunn, jo mer du vet om et emne, desto lettere er det for deg å lære nye ting om det aktuelle emnet.

Problemet er at noen ganger glemmer studenter alt det som allerede er i deres sinn og ikke fremkaller den kunnskapen som kan hjelpe dem med å huske mye lettere.

Hva kan du gjøre for å fremkalle den forkunnskapen og knytte den nye til den?

For eksempel, anta at du studerer andre verdenskrig. Før du begynner, analyser det du allerede vet, spør spørsmålene du anser mest viktig, hva du ville gjøre for en lærer hvis du hadde stor interesse i å kjenne den krigen grundig, for eksempel: I hvilket år begynte og slutte det?

Hva var årsakene? Hvilke var de viktigste landene involvert? Hva gjorde det til slutt? Hva var dens konsekvenser?

1. Hovedpoengene

Nå begynner å lese og lage en skisse. For eksempel kan punkt 1 i ordningen være: det startet 1939 med den tyske invasjonen av Polen. Når du lager et diagram / oppsummering med hovedpoengene, har du den første blokk av kunnskap, som du vil avgjøre resten. Derfor lær det ordningen godt.

2. Dra nytte av det du allerede vet

For eksempel, for å huske invasjonen av Polen, kan du tenke på noe annet som du allerede vet om dette landet, som den polske skuespillerinnen du kjenner, en tur som en slektning gjorde til Polen, etc. Finn og etablere foreninger i minnet for alt du vil huske.

3. Overlearning

Når du har lest hele emnet og gjort omrisset, fokuser på de viktigste punktene og øk din kunnskap om dem med andre kilder. For eksempel, se etter pålitelig informasjon om den tyske invasjonen av Polen og les om det (du trenger ikke å huske det, bare lese). På denne måten vil du ha mer kunnskap om hvordan du skal avgjøre hva du virkelig trenger å lære. For eksempel, kanskje ikke i studien din bok snakkes om forholdet mellom første og andre verdenskrig.

Hvis du bestemmer deg for å lese selv om den første, vil du forstå konflikten bedre og huske hva du studerte bedre.

I tillegg kan boken din nevne, for eksempel Versailles-traktaten, forutsatt at du vet hva det er, så hvis du ikke vet det, vil det koste deg mye mer å lære. I så fall, se etter informasjon om den avtalen og les.

4. Dybde

For å utdype, spør deg selv spørsmål som går utover hva boken forklarer, for eksempel: Hva førte tyskerne til å invadere andre land? Hva skjedde i Tyskland før krigen?

Det er i stedet for å imitere deg for å huske, du gjør et aktivt forskningsarbeid (som er mer underholdende), du styres av nysgjerrigheten din, du går dypere inn i emnet og til slutt vil du ha samlet mer kunnskap enn du trenger for eksamen. Hvis du bare husker halvparten av den kunnskapen, vil det være nok, fordi den halvdelen kan være 100% av det som er i boken din og enda mer.

5. eksamen

Når du tror du vet hva du trenger å vite, test deg selv ved å fortelle noen hvordan du gjorde en muntlig eksamen.